教育学家的名人名言及理解
1、全民教育理论；全纳教育理论；终身教育理论；生态环境教育理论；女性主义教育理论；生命教育理论；个性化教育理论；建构主义教育理论；后现代主义教育理论；批判主义教育理论等，每一个理论学派都有一批代表性的教育学家。具体你可以阅读这本书《国际教育新理念》 李斌、徐波锋编，福建教育出版社2015年出版
2、“教育应该尊重每个人的个性和差异。”
3、教师要融于师生的相互理解中。
4、这些名言反映了斯坦纳对教育的理解和理念，强调了教育的艺术性、人的全面发展、创造力和想象力的培养、责任感和道德感的培养、个性和差异的尊重等方面。
5、教师的人格是教育的基石。
6、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
7、危机提高警觉，困境刺激思维.逆境帮助生存，敌人帮助成长.----泮广里
8、教育家亦称“教育理论家”。是在教育理论研究和教育学著述方面有创见、有贡献、有影响的杰出人物。
9、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
10、认认真真工作，老老实实做人。
11、“教育是一种生活方式，而不是一种职业。”
12、养不教，父之过;教不严，师之惰。
13、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外--雨果
14、差生身上应更多体现着老师的爱。
15、课程评价之父的教育家是泰勒·斯莫里斯。他是20世纪初最著名的教育家之一，提出的“实用教育”理论对美国和世界教育界产生了深远影响。在他的思想中，课程评价是实用教育理论的核心。斯莫里斯认为，课程评价应该是个体的、科学的和精神的，它必须基于学生的需求和能力，对课程进行科学的评估和精神的启示，从而达到实用的效果。这个理念不仅对美国教育界的发展产生了重要影响，也对世界范围的教育改革产生了深远的影响，是现代课程评价理论的重要积累者，被誉为“课程评价之父”。
16、（1）通常在学院派里专门以教育作为学科知识作系统研究的学问家。比如大学里以教育学科为主要学科的各类教授、学者与研究人员。还有一类也叫教育学家，也就是自己从来不从事教学与教育工作，却长期关注教育问题，形成了自己的一套教育思想体系。
17、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
18、（2）他们通常是能总结历史和当时的教育经验，系统论述教育问题，提出许多宝贵意见，力建立更加先进或优秀教育学科学体系的人。
19、身为世范，为人师表。
20、“教育应该帮助人们理解自己和世界。”
21、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
22、“教育的核心是培养创造力和想象力。”
23、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
24、鲁道夫·斯坦纳是一位奥地利社会哲学家、教育家、人类学家和艺术家，他创立了人智学理论。他的名言有很多，以下是一些常见的：
25、严师出高徒。
26、（5）教育家不但要有突出的教育工作业绩，所得的成就通常是受其教育的人。
27、“教育是一种持续不断的过程，而不是一次性的事件。”
28、吴贻芳是中国现代教育家和语文学家，他的名言名句涵盖了教育的各个层面。其中，他曾经说过：“教师是好心肠和智慧的结合体，教师的心，是充满爱的，教师的智慧，是充满启迪的。”这句话体现了教师应该具备的两个重要素质：爱和智慧。教师必须有一颗爱心，关心学生，帮助他们成长，同时还要有足够的智慧，引导学生发现问题、解决问题，让他们掌握知识和技能。因此，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
29、“真正的教育是自我教育。”
30、“教育应该关注人的全面发展，而不仅仅是知识的传授。”
教育学家的名人名言及理解
31、教育家应具备：
32、（4）教育家经常所面对的是需要培养和塑造的人，也经常所面对的是处于社会之中的整个教育现象，以及累积起来的认识成果。
33、认认真真教书，踏踏实实做人。
34、大家齐努力，科技教育盛开花。
35、拥有面对真理的勇气
36、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
37、“教育的目的是培养自由的人。”
38、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感--爱迪生
39、（3）教育家属于实践的范畴，是实践家，也属于理论的范畴，是理论家，将实践和理论结合的人。
40、太阳下最光辉的职业——教师。
41、“教育应该培养人的责任感和道德感。”
42、学高为师，身正为范。
43、敏锐你的感觉，对心灵负责
44、“教育是一种艺术，而不是一门科学。”
45、用想象的力量充满你
46、课程评价之父是美国著名教育学家、课程理论家泰勒，他同时也被称为“现代课程理论之父”，“当代教育评价之父”，泰勒提出了关于课程编制的四个问题，即目标，内容，方法评价。