将传统教育与现代教育相结合的名言
1、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
2、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。
3、高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！不怕待遇低，就怕命归西。不怕挣钱少，就怕走得早！
4、老师是人类的生命工程师。——斯大林
5、Inthefinalanalysisitisnotwhatyoudoforyourchildrenbutwhatyouhavetaughtthemtodoforthemselvesthatwillmakethemsuccessfulhumanbeings”—AnnLanders
6、模范比教训更有力量。——希腊
7、问题的提出
8、宿舍坏道不至于不能念书，好到不至于舒服
9、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
10、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
11、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
12、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连
13、惟必有见识，方可出任教育。
14、〔中〕《·离娄上》
15、青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁
16、〔中〕《论语·子罕》
17、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。
18、同学同研，相与立论，观所著说，可诚向正道。——《续藏书》
19、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子
20、“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”
21、教育的最大目的，不是知识，而是行动。
22、讼吾过者是吾师。
23、关键词：演示作用；数学教学；教学相长
24、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
25、学生对於学校,应当彼此信赖,这是教育的原则
26、须知人格不是一个空的名词，乃是一个累积的东西，累积人格，需要学问和思想的成分很多
27、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁
28、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼
29、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
30、这种教育方式的效果是长期的、深刻的，能够深入人心，影响终身。因此，潜移默化的教育是一种无声的力量，它不需要大喊大叫，不需要强制，却能够引导人们成为更好的自己。
将传统教育与现代教育相结合的名言
31、闻道有前后，术业有专研。
32、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
33、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
34、潜移默化的教育是最有力量的，因为它不是通过直接灌输知识和技能来实现教育的目的，而是通过日常生活中的言行和行为模范来塑造个体的价值观和人格品质。
35、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人
36、种庄稼要不误农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。
37、〔中〕《礼记·学记》
38、温故知新，可认为师矣。
39、同学二三子，勉修德业，为世名人。——《北齐书·魏收传》
40、对于【老师】的至理名言
41、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。
42、学校只有法治,不能成其教育;学校没有法治,不能上轨道。
43、以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：
44、理想的学校，应该是在一般社会之外，而离他不远，这才可以砥砺学性,均养人格,发扬志气,充实智识
45、人的生命恰似一部，其价值在于贡献而不在于短长。——佚名
46、一天只有21小时，剩下3小时是用来沉思的。
47、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。
48、学者必求师，从师不可不谨也。
49、大学是以学术为中心,而用这中心发挥教育的力量;不是以教育为中心,而从这中心发挥学术的力量
50、〔中〕陈确《闻过》
51、以诚动人，以责律已。
52、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
53、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲
54、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
55、所以一个人的一封信,可以改变我个人的意见;而集体的要求决不能动摇决策的分毫
56、傅斯年是中国现代著名历史学家、教育家，他提出了许多教育名言，以下是其中一些：
57、教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。???——加里宁
58、有法,有人,法持大体,人用心思,这样才可把一件事情办得好
59、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
60、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
将传统教育与现代教育相结合的名言
61、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
62、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用
63、我以为办事不必多说,多说有碍办事,一切以事实证明可也
64、校长不做上三年,办不出事业;教书不教上三年,做不成学问。
65、《终身教育引论》是这次我读的书。读着这本书总是让我有一种惊叹的感觉。其中他阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想。他的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念。书写成于上个世纪70年代，可其中作者朗格朗对于现代社会的一些认识，社会对人的挑战以及由此教育应该如何在其中发挥作用，帮助人更好地谋求美好生活，都让我觉得即使在今天我们依然没有实现。书中提出的终身教育的思想，并因此而要对整个从儿童时期开始的教育进行系统改造的想法，依然是我们现在追求的一个目标。
66、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
67、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德
68、教育贵于薰习,风气赖于浸染。
69、所谓游民,有的是因为无能力而游,有的是因为「不甘居下」而游,痛改这个毛病
70、人之患在好为人师。
71、独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《狱中上谷公孙阏等传论》
72、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
73、对于老师經典的名人名言
74、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼
75、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。
76、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。
77、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。
78、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
79、想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。──奥斯本
80、一个人的成就，尤其是有特殊成就的，大多是自由发展出来的，一个学校也正如此。
81、关于教师教育的名言
82、我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默生
83、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子
84、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子
85、示范作用，推动教学相长。
86、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回
87、一日为师，终作为父亲。----关汉卿
88、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。——加里宁
89、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜
90、独学而无友，则孤陋而寡闻。——《狱中上谷公孙阏等传论》
将传统教育与现代教育相结合的名言
91、我要在三至六个月之中,清算大学中的一切败类。
92、学问无大小，能者为尊。
93、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
94、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
95、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
96、不耻相师。
97、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人
98、三人行，必有我师
99、〔中〕《·为政》
100、孔子曰：习相近也，性相远也。——孔子
101、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。
102、德国是一个崇尚文化艺术重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
103、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源
104、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
105、如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。
106、〔中〕陆佃《省试策问》
107、生命是一张弓，那弓弦是梦想。——罗曼·罗兰
108、孔子曰：有教无类。——孔子
109、〔中〕韩愈《师说》
110、学者有自立之志，当拔出流俗，不可得之枢要。——《国朝汉学师承记·阎若璩》
111、门生不用不如师，师不用贤于门生。
112、孔子曰：三人行必有我师焉!——孔子
113、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。
114、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
115、圣贤诸行无常师。
116、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加
117、你好，教育中同学很重要的名言有很多，以下是一些例子：
118、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
119、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁
120、夫子循循然善诱人。
将传统教育与现代教育相结合的名言
121、.一个人的成就,尤其是有特殊成就的,大多是自由发展出来的,一个学校也正如此。
122、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
123、经师易遇，人师难遇。——司马光
124、育人责任在心，待人做事诚实于胸。
125、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦
126、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
127、孔子曰：不学礼，无以立。——孔子
128、须知人格不是一个空的名词，乃是一个累积的东西，是由许多的“行”去造成的。
129、大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。
130、问学必有师，讲习必有友。
131、傅斯年名言
132、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。
133、青春并不是生命中一段时光，它是心灵上的一种状况。它跟丰润的面颊，殷红的嘴唇，柔滑的膝盖无关。它是一种沉静的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。——古罗马哲学家辛尼加
134、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
135、Fewthingscanhelpanindividualmorethantoplaceresponsibilityonhimandtolethimknowthatyoutrusthim—BookerTWashingtonEducator
136、教育的目的应是把人心转化为活的泉水，而不是贮水池。–约翰·梅森(神学家
137、原因：《新课程·老师》2015年第04期
138、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志
139、孔子曰：学而时习之，不亦说乎?——孔子
140、克服自私心,克服自己的利害心,便可走上爱人的大路。
141、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
142、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”
143、人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。——弗里奇
144、关于老师示范作用的名言-名言
145、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰
146、凡学之道，严师为难。
147、教育植根于爱。——鲁迅
148、对于教师教育的至理名言
149、TheaimofeducationshouldbetoconvertthemindintolivingfountainandnotareservoirJohnMMasonTheologian
150、凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲
将传统教育与现代教育相结合的名言
151、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。
152、教育之根味苦，教育之果味甜
153、当父母为孩子做太多时，孩子就不会为自己做太多。–阿尔伯特‧哈伯德(作家
154、口腹之欲的专横，从来没有被描写过，因为每个人都得生存，所以连文学批语都把它放过了。但为了吃喝而断送掉的人你真想象不到有多少。——法国作家巴尔扎克
155、〔中〕《论语·述而》
156、“由各类中小学和大学所提供的基础训练，并没有使儿童和青少年为成年后所承担的义务和任务做好充分的准备。……重要和迫切的事情是在单纯的智力活动这个狭窄范围以外，大幅度地扩展教育和培训的内容。……必须为基础训练提出新的目标，必须制定、保持和发展判断能力、思考能力、科学研究能力的方法，并且保持和发展属于每个人的、往往受到传统的教学方式损害的独特表现方式。……儿童教育、青少年教育、成人教育在个性发展的完整概念中密切地联系在一起。”