苏霍姆林斯基名言摘抄
1、智育对于人之必不可少，不仅是为了劳动，而且是为了精神生活的充实。……如果智慧只是被训练去从事狭窄的职业劳动，那么生活就会变得贫乏、沉闷、远离共产主义的理想。
2、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。
3、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（《给教师的建议》第33页）
4、成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。
5、名言名句：
6、为梦想步履不停，虽缓慢但依然坚定
7、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
8、没有更多内容了
9、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。——张载
10、在原则产问题上，要坚定如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流。——美国
11、快乐是学生求知、求善、求创新的”开路先锋“，是学生全面发展最直接、最具体的原动力。因此说，学生的健康成长应该与快乐同行。那么，班主任应如何让学生”学习并快乐着“？
12、苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐……这是他的不幸。
13、作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。
14、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。（《怎样培养真正的人》第123页）
15、世界上最光荣的事是劳动，世界上最体面的人是劳动者。
16、一切乐境，都可由劳动得来;一切苦境，都可由劳动解脱。
17、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
18、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第626页）
19、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）
20、生活中从来没什么是不劳而获的，除了长肉
21、建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。
22、年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘。——歌德
23、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。
24、关于兴趣的名言
25、世界上最光荣的事是劳动，世界上最体面的人是劳动者
26、真实的世界使我感兴趣，因为它是可塑的。——法国作家·纪德
27、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
28、有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。
29、有关兴趣的问题毋须争论。——古罗马
30、苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基名言摘抄
31、任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。——张洁
32、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。(苏霍姆林斯基)
33、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
34、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
35、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。
36、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
37、勤劳的双手才能捧出理想的果实
38、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
39、只有小人才对小事有兴趣。——迪斯雷利
40、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
41、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第130页）
42、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。
43、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》第24页）
44、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
45、他认为，童话不仅是一种方式，更是一种教育手段，可以培养孩子们的想象力、智慧和道德观念。苏霍姆林斯基鼓励孩子们通过阅读童话故事，去发现生活中的美好和真善美，同时也要学会分辨现实与虚构的界限。
46、真实的世界使我感兴趣，因为它是可塑的。——法国作家纪德
47、兴趣是不会说谎的。——英国谚语
48、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
49、苏霍姆林斯基是一位著名的教育家，他的教育理念强调学生的全面发展和个性解放。在童话领域，他也有许多独到的见解。他曾说过：“童话是必需的，它能够用虚幻的奇妙形象表达真理。”
50、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第12页）
51、父母的爱应该是这样的：它能激发起孩子对周围的世界，对人所创造的一切关心，激发起他为人民服务的热情。
52、劳动节提醒您：劳动诚可贵，休息价更高。发扬休息精神，坚持劳逸结合原则。
53、学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。——莎士比亚
54、哪有那么多的奇迹，只是有人没放弃
55、阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本,其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。
56、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
57、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。
58、教师进行劳动和创造的好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基。
59、每一份劳动，都是点亮幸福的光
60、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
苏霍姆林斯基名言摘抄
61、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
62、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）
63、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
64、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
65、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。——西拉士
66、一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔
67、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。
68、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的读书、学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。